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    不过计划不如变化快，第二天白乐童还在收拾要带出门的个人物品，便听到外面有人大声招呼自己名字，声音很是熟悉。他放下手里的事情出屋一看，却是哈建义回来了。

    “乐童，正好有事找你！”哈建义见到白乐童之后省去了寒暄，直奔主题：“文教部是不是每年都有培训教师的安排？”

    白乐童虽然不明其目的所在，但还是点点头应道：“文教部有专门的师资力量培训方案，从各级学校招收人员进行专项培训，让他们成为教师。在职教师也会有相应的进修培训，提升他们的学识和教学能力。你打听这个干什么？”

    哈建义没有回应他的问题，而是继续提问道：“这就是说我们会持续培训出新的教师，提供给各地的学校，对吧？”

    白乐童道：“目前主要还是以培训小学教师为主，让各地能多开办一些学校，这样才能最大限度地提升民众的识字率。这其中的道理，我想就不需要我再详细解释了吧？”

    对于农业社会来说，识字率的高低对社会生产力的提升似乎并无明显影响，但海汉要在十七世纪搞工业化，就需要大量的产业工人，而这就必要要求从业者具有一定的文化基础。特别是有一定技术要求的岗位，甚至还得掌握一些数理化的知识才能胜任。

    为了适应这样的需求，海汉的文教产业也顺势将扫盲列为了教育目标之一。要实现这个目标，大量的基础教育机构和教育从业者就是必要条件之一，因此文教部每年都要花费大量资源用于培训教师，再通过这些教师去实现对民众的扫盲教育。

    在海南岛上相关活动开展得比较好的地区，比如三亚这样的中心城市，以五百汉字的认读为及格标准，民众的识字率甚至已经超过五成，堪称时代之最，甚至比文人辈出的江浙地区还要高出不少。而由此所取得的成效和影响，也远远不止是扫盲这么简单。

    (本章完)


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